Onderzoek bij dyslexie en andere leerproblemen

Dyslexieonderzoek
We doen bij TOPP vaak onderzoek naar dyslexie. Om dyslexie te kunnen vaststellen, moet er aan twee criteria voldaan zijn:
* achterstand op het gebied van lezen en/of spellen. (Over het algemeen de 10% zwakst scorenden, in het basisonderwijs zijn dat de E-scores in het leerlingvolgsysteem)
* hardnekkigheid. (Gerichte hulp -RT- drie maal per week gedurende een half jaar)

We kunnen op verschillende momenten onderzoek naar dyslexie uitvoeren:
1) voorafgaand aan hulp/ remedial teaching:
Wanneer uit het onderzoek een achterstand bij lezen/ spellen blijkt, spreken we van een vermoeden van dyslexie. Er is dan een half jaar remedial teaching (RT) nodig. Daarna kunnen we in overleg met de RT-er pas definitief vaststellen of er echt sprake is van dyslexie. Is dit zo, dan kunnen we een dyslexieverklaring opstellen.
Voordeel van eerst een onderzoek doen is dat u voorafgaand aan de RT duidelijk informatie heeft over waar precies aan gewerkt moet worden. Nadeel is dat u niet zeker weet of de diagnose van dyslexie van toepassing is. Misschien blijkt na de RT immers dat het een lees- of spellingprobleem was wat te verhelpen was.
2) Nadat er al RT geweest is:
Wanneer de achterstand in lezen/spellen in het onderzoek vastgesteld wordt en blijkt dat er voldoende hulp is geweest, kan dyslexie vastgesteld worden. We geven dan een dyslexieverklaring waarin de faciliteiten die de leerling krijgt op grond van dyslexie staan beschreven.

Een dyslexieonderzoek begint met een eerste gesprek waarin we inschatten of een onderzoek nodig is. Een dyslexieonderzoek bestaat meestal uit driemaal twee uur onderzoek. We doen intelligentieonderzoek om het sterke-zwakte-profiel in kaart te brengen en om uit te sluiten dat het een breder (taal)probleem is. Daarna onderzoeken we  de schoolse vaardigheden en informatieverwerkingsvaardigheden.
Binnen vier weken ontvangt u het verslag, al dan niet met een dyslexieverklaring (zie boven). In het laatste gesprek bespreken we dit verslag.

Overige leerproblemen
Behalve dyslexie zijn er andere leerproblemen die meer of minder complex zijn, bijvoorbeeld dyscalculie, AD(H)D, complexe informatieverwerkingsproblematiek etc. Wanneer de vraag is waarom een kind of jongere op school niet naar verwachting presteert, kunnen we hiernaar bij TOPP onderzoek doen.
Zo'n onderzoek bestaat meestal uit een eerste gesprek, waarin we ingaan op de klachten en de voorgeschiedenis. Daarna vindt er meestal driemaal twee uur onderzoek plaats, waarin we beginnen met intelligentieonderzoek. De verschillende schoolse vaardigheden, vaardigheden als planning en concentratie worden vaak ook getoetst.
Binnen vier weken ontvangt u het onderzoeksverslag thuis, in het laatste gesprek bespreken we dit verslag en bekijken we welke aanpak er voor dit kind nodig is.

Marlinda Brugmans is hoofdbehandelaar en superviseert alle onderzoeken en behandelingen.